您现在的位置是:实习周记 > 实习总结 >

实习经验总结报告

实习小编2022-06-23 17:08实习总结

实习经验总结报告

  实习经验总结报告

  这次实习才直观的感到在有些学校里小学老师也是那么辛苦那么累。在学校里老师不仅是学习上老师,同时要负责教研工作的展示评比,在班级上内一切事物进行管理,对学生复杂人际关系调节、心理辅导、班级活动的组织安排,学校的一些杂务也要老师负责。一周本来课时就有16节左右,还要负责午休的看管、班会、活动课的看管,这样下来就会一周20多节课,不仅教学质量不能保证而且老师身心也处在疲惫烦躁的状态下。在实习中发现在民族小学老师们都处在压抑的状态下,校长的一些做法有强迫的表现。如:寒暑假要把下学期的课备完,不论新老教师每一节课都是要备课资料。还有学校规定是五点下班的,但一般老师都是五点半才走,校长在这些事情上运用了很多手腕形成的潜规则。学校的电灯风扇再没人的情况下仍然开着都会责怪班主任。教师都是处在这样的一种被压迫的地位上,没有自由的空间,没有自由发展的机会,身心压抑、疲惫,每天要说很多的话,回到办公室老师间也较少的交谈,更很少谈心,较深的沟通,回到家很累,有老师说晚上还有想第二天课怎么上。加上放学后要给差生补课,晚上备课,小学老师的负担不怎么亚于高三教师。小学老师正是处在年轻的年华,没有什么深造学习的机会,没有自己提升的空间。学校领导和下面老师没有平等交流的机会,领导不懂得体纳老师的辛苦,“连句暖心的话也没有”,只是在平时游走吹毛求疵批评老师,再聊天时老师告诉我校长骂人不顾及情面,有的老师气的直哭。校长在执政六年来挤走了20多为老师,在开除教师方面会有许多手腕,能够让你主动辞职。在这样的情况下,老师提心工作,时时自危,工作不敢疏漏,但身心十分的疲惫。所以在我实习中感到一种衙门式的管理,老师缺乏自由、宽松的空间,顶着层层的压力,夹在家长、学生、校领导中间,同事间碰面沟通机会也少,除了自己和家人没有什么倾诉对象和理解的人,老师是一个纯压迫的阶级。“许多老师想着转行”“最好当老师,尤其是小学老师”,小学老师实在不是我们想象的那样美好。

  我各人体会是:学校管理上非常不任性化,校长的领导在教师中间怨声很大,需要教师人力资源管理在学校中发挥作用,需要在领导也教师中间建立一种平等或者自由沟通的平台。在小学来看,教师的心理辅导与压力调节是首屈一指,小学生有很高的可塑性,虽然受家庭影响很大,但在上学期间与老师尤其是班主任时间很长,教师的言行举止待人方式是学生的模板,有着十分重要的影响,所以说小学设立心理辅导主要对象还是教师。

  2接触到了小学生感到北京的小学生居然这么累。学校中课间很多是在教室里打闹,在楼道里不怎么见到学生。校长还鼓励个班向一个二年级的班学习,让大家在课间集体念书,或者唱歌,所以多数时候能在课间听到学生整齐的读书声。但是这仅仅是一种安全或者管理上的考虑却是扼杀儿童天性的。学生们很少下课下楼去玩,楼道里人也不多,下课很多人在写作业,和看书,“有时连厕所都不让去”。每天都有一节课是管理班,本来是玩的,但是老师说不怎么会带着玩就走在班里写作业。以至于我要带着玩课时总有任课老师留了作业或者在班里改作业。中午吃完饭也是学生自由的时间,但是基本上都是在写作业。放学后为了安全不补课的同学要都要回家,、而许多人都是留在学校跟同伴偷偷玩,老师过来都找地方藏起来。学校不许带足球之类,不许带玩具。很多人都是偷着带。实习中发现学生们在垃圾桶里掏烟盒,然后叠成小方块吹着玩,就想小时候玩洋人一样,只是放在桌子上吹。平时就藏起来。学生爱玩的天性在高压下仍会找到缝隙冒出来。

  所以我个人认为学校这样的安排让学生非常不自由,特别注意到不完成作业是一种比较普遍的现象,不知道到是否和这个原因有关系。但不管怎么说,学校这样管理也不是校长一人的责任。目前媒体报到总是有片面性,学校本来担当很多社会的压力,学校自身也不想担当风险,也是学校管理的需要,但这样一来真是哭了孩子。学校在能够控制的范围要多给孩子自由空间。学校搞的一些诗歌朗诵、校歌的活动是丰富校园生活的,但是不能够为自己的政绩而埋没的学生们的自由,其实,在校歌里唱上几句热爱老师热爱同学对实际作用除了唱歌以为,什么作用也不起,我们每个人都学习,学习是一种亲身的经历内容的吸收,岂是像思政课上的口号喊喊就行了的。

  3这次实习真的发现有很多问题学生。老师很头疼。没想到三年级小孩就会有严重的多动或者品行,有的是和家庭溺爱有关,有的是和家庭环境有关,发现小学生家庭环境对小学生有着特别重大的影响。在老师那里了解,班上父母离异的同学很多,直接影响了学习。父母管教方式影响了孩子的做人。一位老师告诉我,如果一个学生家庭出现变故,他的行为会突然有明显的变化。我感叹自己小的时候班里没有这么多问题,社会的混乱直接危害了孩子,可笑的是学校里总是在背诵梁启超的《少年中国说》,少年强则国强,听起来真像是一种对现实的讽刺!

  我原来想小学生最重要的不是什么心理辅导,而是做人。这次实习更加深了我的这一认识,其实何止是小学生,只要是人都是这样。但是小学生在做人的教育方面真的是太容易受到影响了,每个孩子都是那么的好,但是却看到他们身上存在的问题,真是让人难过。学校心理辅导出了负责学生学习辅导、问题学生的鉴别、辅导建议和防止外,要能够在学生和老师、老师和家长、家长和孩子中间充当一种特殊的角色,能够在三者间都起到沟通交流作用,在家长和老师间总是有着隔膜,学生和班主任间总是带有着教师管理的影子,所以由心理老师充当这样的角色是十分必要、十分合适的。

  

  现在实习结束都十多天了,对实习的感受远没有刚结束那两天来的真实来的真切了。三言两语也不能把这些经历这些感受都能表达出来,有的可能很快就忘记了。但是这次实习有了成熟的感觉,不仅仅是一次经历,她承载着我的感情,有我感兴趣的人有我感兴趣的事,最重要的是引起了我的思考。对孩子们来说他们真的需要帮助的,对学校来说真的需要改变管理的,对老师来说真的是需要宽松自由的外环境的,对我说这次实习真的是意义中重大的。

  实习后想到的许多事现在写也写不出来了,但无论如何,这次实习在我22岁的这一人生篇章里,留下了浓浓的一笔,感谢这次实习!

  套用一句极能表达我感情的电影的台词:两个星期民族小学实习过去了,我很怀念她!